Momento 1. CONTEXTUALIZACION

DIPLOMADO FORMACION DOCENTE EN PEDAGOGIA MEDIADA CON TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION

Institución Educativa Inem Jorge Isaacs

SESIÓN 1. Marzo 07 de 2014

Actividades:

1. . Bienvenida al diplomado y presentación la tutora Leda Darneth trochez.

2. Establecimos acuerdos para convivencia.
3. Presentación del proyecto Cali Vive Digital TIT@ Educación Digital para todos

4. Presentación del diplomado utilizando diapositivas en POWERPOINT
5. Proyección de los vídeos: Historia de la tecnología en la educación y los docentes y las TIC

6. Se da el espacio para que los  docentes participantes abran una cuenta de correo en GMAIL

7. Se hace una exposición sobre  las competencias TIC para el desarrollo profesional docente

8. Los docentes participantes realizamos la prueba de autodiagnóstico sobre competencias TIC.

9. Se realizó la inscripción a la plataforma de INTEL.

REFLEXIÓN 1

Con esta capacitación la secretaría de educación de Cali pretende integrar las TIC en las instituciones educativas y para ello nosotros los docentes somos uno de los agentes que `´as debemos estar motivados en este proceso de cualificación.

SESIÓN 2. Marzo 10 de 2014

MI AMBIENTE PERSONAL DE APRENDIZAJE (APA)

ANÁLISIS DE MI  APA

Con respecto a mi APA , "de dónde yo aprendo! , "quiénes me enseñan" puedo decir que desde que nacemos constantemente estamos aprendiendo y que todos los seres de la naturaleza y los objetos que nos rodean de una u otra forma están fortaleciendo ese proceso continuo de aprendizaje.

En  mi APA le doy mucha importancia a los seres humanos que me rodean tales como: padres, hermanos, docentes, compañeros,etc.

Tengo claro que a mi entorno personal de aprendizaje no le doy prioridad a los elementos tecnológicos con los que se cuentan en la actualidad.

ESQUEMA DE LA CLASE TPACK

REFLEXION 2

Los nuevos ambientes de aprendizaje favorecen el pensamiento creativo y critico a través de recursos tecnológicos, un alto nivel de comunicación e implica a un mediador "el maestro" que es el que debe estimular el saber, el hacer  y el ser.

SESIÓN  3.  Marzo 17 de 2014

Actividades

1. Presentación del vídeo Discovery Science 2111. Educación y Tecnología.
2. Creación del Blog de cada uno de los participantes al diplomado.


REFLEXIÓN 3.


El vídeo nos permite  hacer una  reflexión frente a nuestro qué hacer pedagógico relacionado con la tecnología y la ubicación personal que debemos asumir en este  momento donde los recursos tecnológicos están en su furor y en el que los estudiantes están inmersos..
Durante esta sesión iniciamos la creación del blog  el cual nos va a permitir hacer los registros de las experiencias y los aprendizajes de cada uno de los momentos  del diplomado. Se escogió un nombre para  el blog, y se crearon las paginas correspondientes a cada momento a desarrollar: Contextualizaciòn,Adaptación, Adopción, apropiación y Transformando el aprendizaje.


La monitora del diplomado Leda nos presentó envió al correo unos tutoriales sobre como crear  un blog.

Sesión 4. Marzo 31 de 2014

  1. Se continuo con el blog. Explicación del uso de slideshare y calaméo para subir documentación        al blog  e insertar imágenes. La actividad fué lenta por problemas con la conexión a internet.

  2. Proyección y análisis del vídeo: rompiendo paradigma. 

  3. Socialización de la rúbrica TPACK

  4. Proyección de vídeos: aprendizaje basado en proyectos, nacidos para aprender y creatividad e          innovación.

  5. Elaboración de lluvia de ideas sobre visualización de la construcción del proyecto.Conformación       de los grupos de trabajo.

Usando la herramienta bubblu.us que nos ayuda a construir mapas conceptuales, pude elaborar este sencillo esquema de lluvia de ideas.

           

TUTORIAL DE BUBBLU.US

REFLEXIÓN 4

Este fue un día de mucha información ,aprendí algunos aspectos que desconocía tal como insertar imágenes,el uso del slideshare y calamèo para subir documentación al blog y sobre todo el mensaje del vídeo "rompiendo paradigmas" que me anima a buscar nuevas estrategias y a vencer el miedo de enfrentarme a ellas.Ademas de lo productivo que fue el trabajo en equipo al elaborar la lluvia de ideas  para el proyecto, usando las herramientas que nos dio nuestra instructora.

   

Sesión 5.  Abril 07 de 2014

ACTIVIDADES

1. Continuación con el trabajo del blog.

2. Retomar el esquema tpack para llenar la matriz TPACK.

3. Socializacion de lluvia de ideas sobre el proyecto de aula.

4. Uso de las TIC.

5. PLE con estudiantes.Se informa sobre la elaboración del PLE con los estudiantes , análisis y compartirlo con el grupo.

           LOS USOS QUE HACEMOS MAESTROS Y ESTUDIANTES DE LAS TIC

¿Para qué utilizan los docentes las Tic?	¿Para qué utilizan los estudiantes las Tic?
Mantener en comunicación con amigos. Leer la prensa,revistas,artículos de salud.	Consulta y .Presentación de trabajos escolares
Para estar informado de los correos, de las redes sociales.	Para estar informados con sus amigos  por medio de las redes sociales, chat,correos,etc
Para consultar contenidos, estrategias de enseñanza, cuadros, imágenes.	Para consultar tareas, talleres, exposiciones, ejercicios, etc.
Leer sobre temas de interés: belleza, farándula, noticias, etc.	Jugar
Escribir trabajos propios de la planeación del área y guías de trabajo	Escribir trabajos para presentar en clases.
Escuchar música, ver vídeos de interés personal.	Bajar música, observar vídeos de su interés.

Matriz TPACK      Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías de contenido curricular basado en la enseñanza y el aprendizaje.
Conocimiento Disciplinar	¿Qué voy a enseñar?	¿Cuáles son mis objetivos curriculares?	¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
	Los polígonos: - Concepto - Elementos del polígono - clasificación de los polígonos        según el número de lados, según  sus ángulos interiores y según la  medida de sus lados. - Construcción de polígonos. - Perímetro y área de un polígono.	Reconocer integralmente al estudiante en ámbitos de aprendizaje de utilidad general, de cultura y de valores.   Fomentar el desarrollo humano de los jóvenes mediante aprendizajes en ámbitos de complementariedad.  Fomentar actitudes de liderazgo y emprendimiento .	- Las características de los polígonos. -la clasificación de los polígonos. - La aplicación del perímetro y área de de los polígonos y de figuras complejas con los mismos.
Conocimiento Pedagógico	¿Cómo lo voy a enseñar?	¿Qué enfoque o metodología uso?	¿Son suficientes mis conocimientos de cómo enseñar?
	Utilizando gulas donde además de conceptos encontramos actividades de aplicación. Construyendo figuras,collages y esquemas usando diferente material. Observando vídeos donde se puedan detallar las características conocidas de los polígonos.	Método constructivista.	No solamente el conocimiento de lo que se enseña es suficiente. Necesario y de gran importancia son las estrategias que se empleen para enseñar. Actualmente el recurso tecnológico tiene un lugar preponderante puesto que permite una mayor aprehensión, además de que a los estudiantes les apasiona el componente tecnológico.
Conocimiento Tecnológico	¿Qué herramientas TIC  utilizo?	¿Dónde las encuentro	¿Para qué y cómo puedo utilizarlas en el aula?
	ü  Hacer uso de videos a través de direcciones electrónicas dadas. ü  Comunicación vía e-mail ü  Iniciar el uso del blog.	Con la conexión a internet desde el hogar y/o la escuela puedo acceder a las herramientas a usar. Hay muchas herramientas pero en el caso particular solo las estoy aprendiendo.	ü  Para afianzar el aprendizaje ü  Para profundizar los contenidos ü  Para hacerlo más divertido
Conocimiento Pedagógico -Disciplinar	¿Cómo enseñar un contenido concreto?
	Se consideran los contenidos de aprendizaje vs los objetivos propuestos, se analizan los resultados del aprendizaje que se esperan obtener, y las actividades de aprendizaje.
Conocimiento Tecnológico disciplinar	¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?
	Se escoge aquella que sea común o fácil de socializar y/o adquirir por el grupo d estudiantes. Aquella que de respuesta satisfactoria a las pretensiones de aprendizaje que se busca
Conocimiento Tecnológico Pedagógico	¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
	Para poder enseñar con nuevas tecnologías lo primero que debo hacer es familiarizarme con esta nueva herramienta, indispensable para que ellos (los estudiantes) y yo, nos transformemos en ejecutores habilidosos y accedamos a recursos actualizados. Enseñar con las nuevas tecnologías me resulta ventajoso por el hecho de que los productos informáticos son cada vez más accesible, y, disponiendo de conocimientos y habilidades previas sobre la operatoria, es posible que lograr que se desempeñen exitosamente sin necesidad de invertir períodos extensos de aprendizaje.

 PLE CON ESTUDIANTES

SE REALIZÓ LOS APA CON LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 6-01 Y 6-02, SE MOSTRARON MUY ANIMADOS, ATENTOS Y DISPUESTOS AL TRABAJO QUE DEBERÍAN DESARROLLAR. ALGUNOS  JÓVENES SE LES DIFICULTÓ ENTENDER LA ACTIVIDAD PERO LUEGO MOSTRARON GRAN INTERÉS EN ELABORAR SU ESQUEMA.ADEMAS CAE ANOTAR QUE EL EJERCICIO  PROPICIO UN AMBIENTE AGRADABLE DE TRABAJO YA QUE LOS NIÑOS ESTUVIERON MUY TRANQUILOS E INTERESADOS EN LA ACTIVIDAD.

A CONTINUACIÓN TENEMOS ALGUNOS EJEMPLOS:

Añadir leyenda

 LOS JÓVENES HICIERON  LA PRESENTACIÓN DE SUS APA

REFLEXIÓN 5.

Reconozco la importancia de mejorar mi capacidad para seleccionar y utilizar de forma permanente los recursos tecnológicos en el contexto educativo, para lograrlo debo perseverar en mi continua capacitación y poner en práctica en el aula lo aprendido.pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecnológicas entendiendo los principios que las rigen,y la forma de combinarlas.

En cuanto a las rubricas las veo como unas herramientas para planear futuras clases con recursos TIC, Mejora mi capacidad para expresar y establecer contacto con mis estudiantes, relacionarme con espacios virtuales y audiovisuales a través de diversos medios y múltiples lenguajes tecnológicos, dinámicos y creativos necesarios en el manejo de las TIC.

sesión 6. Abril 21 de 2014

ACTIVIDADES

1. firma de asistencia

2. Diligenciar lista de cotejo.

3. Socialización de Actividades: Lluvia de ideas y PLE con los estudiantes y el TPACK de algunos         compañeros del grupo.

4. Presentación de diapositivas sobre POC ( preguntas orientadoras del currículo) .La instructora           nos presentó gran aporte al respeto.

5. Presentación vídeo pensamiento el tiempo.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA EL TIEMPO DE TELEFONICA

VIDEO

REFLEXIÓN 6.

El vídeo EL TIEMPO nos presenta una experiencia muy significativa y sobre todo nos afianza acerca de lo que venimos tratando acerca del uso del modelo TPACK. Nos concientiza en la importancia de integrar las herramientas tecnológicas, los proyectos y el trabajo cooperativo a los procesos de enseñanza.

Debemos partir que al planear nuestras clases integrando los tres componentes, pedagogía, campo disciplinar y tecnología podemos alcanzar de una manera más eficiente el desarrollo de las competencias esperadas y al tiempo logramos involucrar los estudiantes de una manera interactiva y de gran interés en el proceso de aprendizaje.

Sesión 7. Abril 28 de 2014.

ACTIVIDADES

1. Diligenciar el formulario enviado por el MEN
2. Presentación de las tres primeras partes que contiene el planificador de proyectos.
3. Organización de los grupos para iniciar la formulación del proyecto.

La monitora hace énfasis en la importancia de construir un proyecto teniendo en cuenta la formaciòn integral del estudiante, contemplando el desarrollo de competencias del saber, hacer, ser y convivir. Para lo cual se hace necesario involucrarlas competencias de los proyectos transversales del MEN.

          Planificador de proyectos

DATOS DEL MAESTRO

Nombre y apellido del maestro

ALVARO RAMOS PATIÑO,ANA BOLENA SALAMANCA CAICEDO,ADOLFO EDDER SAAVEDRA BENITEZ

Correo electrónico

alvaroinemcali@gmail.com, anabolena1227@gmail.com, adolfosaavedra89@gmail.com

Nombre de la institución educativa

I.E. INEM Jorge  Isaacs

                                                                                              

Dirección de la institución educativa

Cra 5n No. 61N-126.

Ciudad

Santiago de Cali.

Reseña del Contexto.

Reseña del Contexto.

Historia: La Institucionalidad de la Educación Media diversificada fue ordenada por el decreto 1962 de Noviembre de 1969.

A partir de 1970 funcionaron los Institutos de Educación Media Diversificada

en las ciudades de: Barranquilla  –  Bogotá  –  Bucaramanga  –  Cali  –  Cartagena  ­  Cúcuta  ­  Medellín  –  Montería – Pasto – Santa Marta.

El INEM “JORGE ISAACS” de Cali, cuyo nombre constituye un homenaje al gran escritor  y poeta caleño JORGE RICARDO ISAACS inicio labores el 21 de agosto de 1970.

Siendo su primer rector el Doctor ALVARO RECIO BURITICA.

Actualmente funcionan en el país veintidós (22) institutos de esta naturaleza.

Funcionando actualmente como rector Argemiro Méndez Hernández.

Como Institución Educativa el  INEM “JORGE ISAACS” de Cali, ofrece desde el año 2002 los 3 niveles de educación: Pre – Escolar, Educación Básica y la Educación Media (Académica y Técnica). En su sede principal INEM y las otras sedes:

COMUNA 6

PABLO EMILIO CAICEDO.

LAS AMERICAS.

CECILIA MUÑOZ RICAURTE.

COMUNA 4

FRAY DOMINGO DE LAS CASAS

CENTRO EDUCATIVO DEL NORTE

CAMILO TORRES

Modalidades con sus respectivas clases de bachillerato.

Según Resolución de Secretaria de Educación Municipal N°4143.0.21.10038 de 27 de noviembre del 2012 en sus artículos segundo y tercero.

MODALIDAD        ESPECIALIDAD CLASIFICACIÓN

TÉCNICO       COMERCIO    Auxiliar Contable

           

INDUSTRIAL            Mecánico Industrial

                        Mecánico Soldador

                        Electricista Residencial

                        Reparación y ensamble de computadores

                        Ebanistería

            SALUD           Promotor Salud

           

ARTES            Auxiliar de Publicación y afines

                        Arte Gráfico

           *CNO (Clasificación Nacional de Ocupaciones)

MODALIDAD ÁREA  PROFUNDIZACIÓN

ACADÉMICO  HUMANIDADES       Idiomas

            EDUCACION ARTÍSTICA    Música

            EDUCACION FÍSICA            Deportes

            SOCIALES      Gestión Publica

            MATEMÁTICAS         Razonamiento Lógico

            CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL     Ciencias Naturales y Medio Ambiente

Especialidades de la Media Técnica con Articulación.

Las áreas de las especialidades de la media técnica en convenio de articulación con el SENA y/u otras instituciones de educación superior son de estricto cumplimiento, serán evaluables y tendrán implicación en la promoción de estudiantes.

Sedes que conforman la comunidad educativa INEM JORGE ISAACS.

La institución educativa INEM Jorge Isaacs, en su estructura administrativa y como comunidad educativa se encuentra conformada por las siguientes sedes:

•          INEM Jorge Isaacs – sede Cecilia Muñoz Ricaurte,

•          INEM Jorge Isaacs – sede Fray Domingo de las Casas,

•          INEM Jorge Isaacs – sede Pablo Emilio Caicedo,

•          INEM Jorge Isaacs – sede Las Américas,

•          INEM Jorge Isaacs – sede Centro Educativo del Norte

•          INEM Jorge Isaacs – sede Central

•          INEM Jorge Isaacs – sede Camilo Torres

MISIÓN - I.E. INEM Isaacs

la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs  de Cali, forma personas competentes y autónomas para el ejercicio de una cultura ciudadana y de convivencia pacífica, bajo  principios éticos y legales que les permita desempeñarse con calidad en lo académico, lo afectivo y lo laboral, a través del  desarrollo de un currículo diversificado, incluyente, integral  y flexible, apoyado en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para contribuir al mejoramiento de su calidad de vida.

VISIÓN - I.E. INEM Isaacs

La institución educativa INEM Jorge Isaacs  de Cali, en el año 2015, será reconocida en el sur occidente colombiano por la apropiación en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), por la calidad en sus programas curriculares, con egresados bien posicionados en el campo laboral y en la  educación superior, líder en la construcción de una cultura de convivencia pacífica e incluyente, formando personas que  contribuyan al fortalecimiento de una sociedad justa y democrática.                                                                                                                                          Nuestro personal será competente, proactivo, comprometido con las necesidades de su entorno y  autónomo en su gestión.

POLÍTICA DE CALIDAD - I.E. INEM Isaacs

La institución educativa INEM Jorge Isaacs de Cali ofrece una educación diversificada e incluyente, basada en una formación autónoma de sus estudiantes a partir de un servicio educativo fundamentado en procesos de mejoramiento continuo según las necesidades de la comunidad educativa.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES - I.E. INEM Isaacs

•          Mejorar la gestión institucional

•          Fortalecer la gestión académica a través del trabajo cooperativo y  la aceptación a la diversidad

•          Enriquecer las prácticas en el aula con estrategias acordes al enfoque pedagógico

•          Cualificar todo el personal de la institución

•          Establecer acciones que permitan minimizar los riesgos sico-sociales de la comunidad educativa

•          Formar seres autónomos y competentes en lo personal, social, académico y laboral

•          Promover la apropiación de las TIC para su  desempeño personal. 

VALORES INSTITUCIONALES- I.E. INEM Isaacs

•          Honestidad: es la autenticidad y la transparencia en todos los actos institucionales, evidenciándose en la confiabilidad en los resultados obtenidos.

•          Respeto: es aceptarme y comprenderme en mi condición de ser humano, aceptando y comprendiendo a los demás en sus diferencias.

•          Responsabilidad: es la capacidad de entrega y efectividad frente al logro de los compromisos institucionales.

•          Solidaridad: es la capacidad de trabajar en equipo, mediante el apoyo mutuo para alcanzar los objetivos comunes.

PRINCIPIO INSTITUCIONAL- I.E. INEM Isaacs

•          Autonomía: expresa la capacidad para tomar decisiones propias responsabilizándose por ellas. Permite ser  protagonista y asumir un rol activo en su proyecto de vida

Georeferencia

FORMULACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del proyecto 

 APLICANDO LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS EN LA VIDA COTIDIANA

                                                

Resumen del proyecto

 Abarcaremos la parte conceptual sobre los números fraccionarios pero haciendo especial énfasis en su aplicación, de ahí que vamos a realizar diferentes actividades donde se pueda ver el uso de estos.  

Áreas intervenidas con el proyecto

Matemáticas y Geometría – Estadística.

Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Básica Secundaria. sexto grado

Tiempo necesario aproximado

                                                                                

 PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Estándares de Competencias

ESTANDARES DE COMPETENCIAS- PROPIOS DEL ÁREA	ESTANDARES DE COMPETENCIAS MISIONALES (MEDIOAMBIENTE, COMPETENCIAS CIUDADANAS, COMPETENCIAS LABORALES, EDUCACAIÓN PARA LA SEXUALIDAD)

                                                                                                   

Contenidos curriculares abordados

COGNITIVOS	PROCEDIMENTALES	ACTITUDINALES

Indicadores de desempeño

COGNITIVOS	PROCEDIMENTALES	ACTITUDINALES

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

HABILIDADES PREVIAS

MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

Conocimiento Disciplinar

  

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

Conocimiento Pedagógico

¿Cómo lo voy a enseñar?

Conocimiento Tecnológico

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

Conocimiento Tecnológico disciplinar

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Enfoque educativo CTS

Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

               

 Creatividad e innovación

 Pensamiento crítico y resolución de problemas

 Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información

 Alfabetismo en medios

 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad

 Iniciativa y autonomía

 Habilidades sociales e inter-culturales

 Productividad y confiabilidad

 Liderazgo y responsabilidad

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

METODOLOGÍA DEL PROYECTO

Resumen del proyecto

Herramientas de planificación curricular

Recursos

Gestión de aula en Modelo 1:1

                                                                                                        

EVALUACIÓN FORMATIVA

                                                                                                   

DIAGNOSTICO	DURANTE	DESPUES

Descripción de la evaluación

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

                                                                                      

PRODUCTOS DEL PROYECTO

                                                                

SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

CREDITOS